Elena: Presentación y defensa oral: mi aprendizaje de las TIC
¡Hola todos de nuevo!
Siento deciros que esta ya es la
última práctica de esa asignatura “Medios, materiales y TIC para la enseñanza”.
Esta práctica consiste en
realizar un Pechakucha. ¿Os acordáis de qué era esto? Os lo conté en una
reflexión que hice en mi blog individual. De todos modos, os lo recuerdo.
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| Imagen sacada de Flickr de Néstor Alonso |
El Pechakucha consiste en una
presentación de 20 diapositivas programadas con una duración de 20 segundos
cada una. En total, la presentación dura 6 minutos y 40 segundos.
Se caracteriza por su tiempo y
modo de desarrollo, así como por su originalidad y creatividad, tanto en el
diseño del recurso visual como en la presentación oral.
El Pechakucha tiene su origen en
Japón, en diversos eventos con la finalidad de que los emprendedores jóvenes
puedan presentar sus ideas utilizando un formato ágil e intercambiar sus ideas
Tiene grandes posibilidades educativas ya que:
- Ayuda a sintetizar nuestro
discurso, diciendo lo necesario y de forma sencilla y atractiva.
- Puede hacer posible que la
exposición sea fluida y sin “puntos muertos”.
- Obliga a integrar en la
presentación los elementos visuales y tipográficos imprescindibles, pero muy
expresivos.
- Puede contribuir de forma
importante a desarrollar habilidades de comunicación oral y multimedia.
He empleado mucho tiempo y
esfuerzo en realizar esta práctica. He realizado la presentación en el
powerpoint ya que me resulta menos complejo que el prezi.
La he trabajado durante varias
semanas.
La verdad es que lo que más
complejo me ha resultado ha sido encontrar imágenes libres acordes con aquello
que quería exponer.
Además, el hecho de subirla a
slideshare también me ha resultado difícil ya que nunca antes había utilizado
este sitio web para subir y compartir mis presentaciones visuales.
Pero sobre todo, me gustaría
destacar que la realización de esta práctica para mí ha sido bastante
enriquecedora ya que me ha hecho recordar cómo ha sido mi aprendizaje a lo
largo de esta asignatura.
En un primer momento, no sabía en
qué aspectos centrarme ya que mi aprendizaje ha sido enorme en esta asignatura.
No quería centrarme en un solo recurso o aspecto. Por ello, he centrado mi
presentación en la defensa de mi aprendizaje.
Para ello, he comenzado la
presentación contando aquello que pensaba antes y cómo he cambiado mi
pensamiento al respecto.
Además, me he centrado en seis
aspectos: webquest, blog, cómic, Twitter, Google drive y las licencias Creative
Commons.
He intentado hacer el powerpoint
bastante sencillo. Para ello, he utilizado un tipo de letra claro, un contrate
de colores, imágenes expresivas que representan aquello que quiero comunicar;
pocas ideas por pantalla, he incluido una pantalla inicial con la información a
tratar en la presentación. He intentado ser lo más original y creativa posible.
Os voy a comentar un poquito la
presentación basada en la defensa de mi aprendizaje en esta asignatura.
El 28 de enero, comenzaron las
clases de “Medios, materiales y TIC para la enseñanza”.
Antes de empezar yo estaba muy
asustada. Desde siempre he usado Internet pero mi trato con las tics era
escaso. ¿En qué consistirá? ¿Mucha teoría? ¿Muchas prácticas? : incertidumbre.
Cuando comenzaron las clases me
di cuenta de que se trataba de una asignatura muy enriquecedora. Por ello, cambió
mi pensamiento al respecto ya que comprobé que no era tal y como me la había
planteado. Las prácticas que he realizado me han ayudado mucho a interiorizar
conceptos que previamente desconocía.
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| Imagen sacada de Google imágenes con licencia CC |
Gracias a esta asignatura, he
podido adquirir un
aprendizaje más
significativo ya que he podido conectar las ideas previas que tenía sobre las
TICs con lo que iba aprendiendo a lo largo de la asignatura. Además, he
aprendido a utilizar herramientas web 2.0 que previamente desconocía.
He querido centrar mi
presentación en recursos que he aprendido y que puedo utilizar en el aula con
mis alumnos: la webquest, el blog y el cómic.
Desde siempre había oído hablar
de la webquest. Me preguntaba, ¿qué
será?
He aprendido que es una estrategia
didáctica guiada que utiliza recursos de Internet y está estructurada en varias
partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusiones, guía
didáctica y créditos. A través de las actividades desarrolladas en la webquest,
los niños adquieren procesos cognitivos superiores ya que crean procesan, analizan…
Para mí fue la práctica más
compleja que he realizado en esta asignatura. La verdad es que me resultó
difícil hacerla, tanto poner las pestañas como el audio, animaciones y todo
ello en Google sites, una herramienta que no conocía.
A pesar de haber sido difícil, he
aprendido mucho y por fin ya puedo decir que sé hacer una webquest, una
estrategia didáctica que me va a resultar muy útil en mi futura labor docente
ya que la pondré en práctica con mis alumnos.
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| Imagen sacada de Google imágenes con licencia CC |
El Blog. Nunca antes había tenido un blog. Nunca me había atrevido
a publicar comentarios de aquello que voy aprendiendo a lo largo de mi carrera
universitaria.
El blog individual me ha permitido
realizar reflexiones semanales de todo aquello que iba aprendiendo en la
asignatura; así como recibir comentarios por parte de mis compañeros,
permitiéndome interactuar con ella de manera indirecta.
El blog grupal me ha permitido
subir todas las prácticas grupales que he ido realizando con mis compañeros a
lo largo de este cuatrimestre; así recibir feedback por parte de mis compañeros
y recibir comentarios de personas que han accedido al blog.
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| Imagen sacada de Google imágenes con licencia CC |
La creación tanto del blog
individual (reflexiones) como del blog grupal (trabajos grupales) en esta
asignatura
me permitió publicar, compartir, interactuar, comentar contenidos,
artículos u opiniones sobre una determinada temática desarrollada en clase.
He aprendido que el blog es una
herramienta web 2.0 de acceso gratuito que fomenta la creatividad, me hace ser
una estudiante activa y crítica y, sobre todo, me ha ayudado a mejorar el
dominio en el uso de las tics.
El cómic tiene muchas posibilidades educativas en Educación
Infantil ya que permite la traducción de informaciones verbales a icónicas y
viceversa; facilita la capacidad analítica de los alumnos acerca del cómic, fomentar
la creatividad, el desarrollo de contenidos musicales.
Además, con su lectura, se puede
fomentar el hábito de lectura diaria. Gracias a la
conjunción perfecta de textos e imágenes se pueden desarrollar las habilidades
necesarias para que el niño potencie "dos áreas expresivas fundamentales:
la del lenguaje y la de la expresión plástica".
Como primer acercamiento a la lectura,
se convierte en un medio realmente atractivo debido sobre todo a la fuerza de
su parte gráfica, aunque sin olvidar el componente narrativo ya que también es
importante prestar atención a la narración que se nos cuenta y proporciona una alta dosis de motivación para los
alumnos.
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| Imagen sacada de Google imágenes con licencia CC |
Además, he hablado del Twitter,
el Google drive y las licencias Creative Commons.
El Twitter. ¿Es una red social? La práctica del Twitter me encantó ya
que no tenía Twitter. Desde siempre he pensado que al igual que el tuenti y el
facebook, Twitter es otra red social, pero estaba equivocada. Twitter es una
aplicación de microblogging que me permite escribir pequeños textos, hasta 140
caracteres que pueden ser leídos por cualquiera que tenga acceso a mi página.
Se basa en el seguimiento de personas y en la instantaneidad.
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Imagen sacada de Google imágenes con licencia CC
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El Twitter tiene una serie de
características:
- Número limitado de caracteres (140)
- Suscripción a personas
- Movilidad
- Rapidez
- Contestar a los mensajes
- Comunicarnos con otras
personas: @usuario
- Permite retuitear
- Listas
- Trending Topic a través del
signo #
Ahora que tengo Twitter,
encuentro muchas ventajas. Me permite aumentar el sentimiento de
comunidad, mejorar el ambiente de trabajo, seguir a personas relevantes, aumentar
la fluidez en la comunicación, fomentar todo tipo de aprendizaje, un
aprendizaje del comportamiento social y el acceso a recursos variados y de calidad.
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| Imagen sacada de Google imágenes con licencia CC |
El Google Drive (trabajar en la nubes) para mí ha supuesto un gran
descubrimiento. Desde siempre he
realizado los trabajos en Word. Ana, mi
compañera, siempre me decía que trabajar en las nubes era mucho más cómodo ya
que tiene muchas ventajas: una gran capacidad de almacenamiento, proporciona seguridad,
privacidad. Aunque tiene un límite de subida, podemos destacar su interfaz e
integración.
Pero sobre todo, me permite
guardar mis documentos en varios formatos siendo compartidos con otros
compañeros y estando disponibles en cualquier momento y lugar.
De este modo, desde que descubrí
Google drive, realizo los trabajos
con mi grupo de manera colaborativa en cualquier momento y lugar ya que todos
podemos acceder a él y trabajar. Es una metodología mucho más amena de
trabajar.
No sabía encontrar imágenes,
música, vídeos y recursos educativos libres. Gracias a mi profesora he podido
aprender.
Las licencias creative commons para mí han sido un verdadero
descubrimiento conocerlas ya no sabía que existían. Al principio me costó mucho
encontrar imágenes libres pero en clase aprendí diversos lugares donde
buscarlas como Flick, flickrcc, Google imágenes, fotopedia, everystockphoto…
De igual modo, puedo encontrar
música libre en Jamendo, Digccmixter…, así como recursos educativos en
Educathyssen, en el portal de Eduteka.
He aprendido que yo también puedo
subir mis propios recursos a la red y asignarles una licencia libre para que
pueda ser compartido con el resto de usuarios.
Esto me permite ser creativa y
distribuir mi obra en la red para que pueda ser usada por los usuarios y sin
perder mi autoría.
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| Imagen sacada de Wikimedia Commons con licencia CC |
Terminé mi presentación con una
conclusión: mi miedo por las TICs ha desaparecido, he aprendido muchas
herramientas web 2.0 que me permiten compartir, interactuar con otras personas,
me ha ayudado a reflexionar sobre las ventajas que tiene el uso de las TICs hoy
en día, aprender a realizar vídeos, webquest…que nunca antes había hecho y
conocer diversas herramientas y recursos que puedo utilizar con mis futuros
alumnos.
Os aconsejaría a todos que
utilicéis las TIC porque son más motivadoras y atraen mejor la atención de los
alumnos.
Como docente, me comprometo a
usar las TICs en el aula con mis alumnos a través de diversas actividades como
cómics, webquest, blogs, PDI, etc.
Espero que con esta reflexión os haya podido transmitir
en tan poco tiempo todo aquello que he aprendido a lo largo de esta asignatura.
La exposición la tengo mañana. Estoy muy nerviosa. Espero poder hablar claramente, utilizar un vocabulario
bastante enriquecedor, ser original y creativa y, sobre todo, estructurar mi
discurso al tiempo que es muy limitado: 6 minutos y 40 segundos. En el blog
individual os contaré qué tal ha ido.
Os voy a poner aquí mi
presentación. Espero que os guste.
Aprovecho para despedirme de todos vosotros ya que ésta es la última práctica grupal de esta asignatura.
Me ha encantado compartir con todos vosotros las prácticas que he ido realizando con mis compañeros.
Espero que os hayan resultado útiles.
Espero seguir utilizando las TIC a lo largo de mi carrera universitaria y en mi futura profesión docente.
¡Un fuerte abrazo para todos!
