domingo, 14 de abril de 2013

PRÁCTICA 5: EL VÍDEO


GUIÓN DEL VÍDEO


Hemos realizado un vídeo tipo anuncio para “vender” el uso de “Flipped Classroom”, un tipo de metodología de enseñanza invertida que ofrece instrucción en el hogar a través de vídeos mientras que en el aula se realizan las tareas.


Con este vídeo también pretendemos motivar el uso de este recurso en el aula por parte de los docentes.

En un principio, pensamos en focalizarlo para los niños (¿harto de clases aburridas? ¿Te inundan a deberes? ¿No tienes tiempo para jugar? ¡Dale la vuelta!), pero como nuestro público objetivo son los docentes, vamos a modificar nuestra idea inicial y vamos a dirigirnos directamente a ellos.

Queremos plantearle a los docentes ¿Y tu clase está cambiando? ¿Sigue igual? Súmate al cambio y DALE LA VUELTA.
Se acabaron las clases aburridas en las que se te secaba la boca de tanto hablar, donde el profesor hablaba y los alumnos escuchaban, donde los alumnos hacían las tareas y el profesor corregía los deberes: ¡no más toneladas de deberes que corregir!

Sólo necesitas un ordenador y youtube. Debes hacer un vídeo corto sobre los contenidos a trabajar, debes compartirlo con tus alumnos para que lo puedan ver en casa y aprenderlo.

Los alumnos quieren jugar y están cansados de hacer tantos deberes. Con flipped classroom, tus alumnos podrán realizar las prácticas en clase y disfrutarán de más tiempo libre, ¡pero aprenderán mucho mejor!

Porcentajes aprobados clase tradicional (56%) ----> flipped class (87%)

Tú serás un apoyo, un guía para ellos.

Ello permitirá la participación activa de los alumnos en el aula, la atención a la diversidad y un ambiente más motivante.

Para la realización de dicho vídeo hemos utilizado imágenes para mostrar las cosas que han cambiado, y para ejemplificar en qué consiste, nos hemos lanzado con la técnica de stopmotion dando movimiento a los dibujos fotografiándolos, usando dibujos creados por nosotros mismos que representan a los alumnos y al profesor, tanto en el aula, como en casa, así como otros recursos como ordenador, móvil, la pelota, juegos, pizarra, deberes, aula, colegio, casa, pizarra, etc. Además hemos utilizado la técnica de Time-lapse mientras dibujabamos una escena de la escuela tradicional donde el profesor habla, los alumnos escuchan y en casa se hacen los deberes.

Hemos utilizado música libre encontrada en Jamendo y hemos editado el vídeo con la herramienta Imovie. Al final hemos conseguido ponerle la Licencia Creative Commons.

 


              



REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA

La realización del vídeo nos ha resultado una práctica bastante compleja ya que nunca antes habíamos realizado un vídeo.

Habíamos oído hablar de herramientas como Imovie, youtube o Windows Movie Maker para editar los vídeos pero no nos habíamos atrevido a ponerlo en práctica.

Cuando tuvimos que elegir la temática de nuestro vídeo nos lanzamos por el tema de “flipped classroom”, ya que no sabíamos en qué consistía, nunca habíamos oído hablar de dicho concepto y preferíamos investigar y formarnos para aprender un concepto nuevo que todavía no habíamos estudiando en clase.

Cuando investigamos en qué consistía dicho concepto nos sorprendimos ya que aprendimos que era una metodología que se puede llevar a la práctica y que ninguno de nuestros docentes todavía había utilizado.

Flipped classroom como docentes, nos permite impartir de la enseñanza de un modo distinto al tradicional, es decir, los alumnos a través de vídeos adquieren los conceptos que anteriormente los docentes impartían en el aula y, cuando están en clase, realizan tareas relacionadas con dichos conceptos.

Se pretende dar la vuelta a la clase o una clase al revés.

Ello permite que los docentes se planteen la enseñanza de otro modo. Los alumnos tienen la oportunidad de hacer preguntas y de resolver problemas con la guía de sus profesores y el apoyo de sus iguales y de este modo, se crea un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Pensamos que es una metodología que podría ser utilizado por nuestros docentes ya que fomenta el aprendizaje colaborativo, los docentes pueden ofrecer una atención más personalizada a los alumnos, se establecen interacciones entre los docentes y alumnos.

Además, los docentes están en contacto directo con los alumnos. De este modo, los alumnos ven resueltas en clase sus dudas y reciben el feedback de manera automática por parte del profesor.

Ojalá algunos de nuestros profesores utilizaran dicha temática. Sería una buena manera de transmitirnos los conocimientos de modo distinto y más motivante.

Una vez elegido el tema de nuestro video comenzamos con el montaje. Estuvimos investigando una aplicación de editar y montar videos que se llama “wideo.co”, en la que podíamos encontrar gran cantidad de recursos, pero resultó que estos recursos no eran libres por lo que no podríamos usarlos para nuestro video, pero el descubrimiento de esta aplicación nos sirvió para comenzar a familiarizarnos con la creación de videos y a través de aquí pudimos sacar gran cantidad de ideas.

A continuación nos pusimos a buscar imágenes que representen los protagonistas de nuestro vídeo y que fuesen libres pero esto no nos resultó nada fácil. También se nos ocurrió en un primer momento en usar muñecos de playmovil pero al final decidimos que si nosotros realizábamos nuestros propios dibujos todo sería más creativo y trasmitiríamos nuestra seña de identidad  a través de ellos.

Asique pintamos, coloreamos y recortamos a los personajes del video, y creamos los escenarios y una vez terminado esto realizamos las fotos fijas del vide, las escenas con stop motion y las escenas con Time-lapse.

Cuando todo esto estaba preparado empezó la búsqueda de la música para nuestro video. En cuanto a la hora de encontrar música libre, nos hemos dado cuenta de que existen múltiples recursos y fuentes donde buscar aunque resulta complejo encontrar una música que se adapte a la temática de nuestro vídeo ya que necesitábamos una música de fondo sin letra y que fuese animada. Buscando en la página de Jamendo por ejemplo pudimos encontrar gran variedad, pero el problema fue que había tantas que tuvimos que estar varias horas buscando entre las diferentes canciones y estilos.

Hemos dedicado mucho tiempo en pensar en la dinámica del vídeo, pero sobre todo, en realizarlo. Intentamos entender cómo funcionaba el imovie para poder editar el vídeo e incluir todos los dibujos que habíamos hecho y la música libre que habíamos encontrado. Con todo nuestro interés y esfuerzo conseguimos definitivamente realizar el vídeo.

En definitiva, la realización de este vídeo nos ha servido para aprender a realizar un vídeo utilizando la técnica del stop motion y la técnica de Time-lapse.

La utilización de estas dos técnicas también ha sido una nueva experiencia para nosotros. La técnica de stop motion consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. Así pues, el stop motion se utiliza para producir movimientos animados de cualquier objeto, tanto rígido como maleable. En nuestro caso hemos creado para nuestro video una serie de dibujos en cartulina a los que hemos ido dando movimiento a través de la realización de múltiples fotos en las que movíamos los dibujos muy poco a poco, ya que cuanto más despacio lo muevas y más fotos hagas se consigue realizar mejor esta técnica de movimiento de objetos. La técnica de Time-lapse consiste en filmar una o varias secuencias de video con una cámara, para posteriormente acelerarla en cualquier programa de edición de video.

Además, nos ha permitido aprender cómo ponerle la licencia Creative Common a nuestro vídeo. De este modo, sabemos que no perdemos nuestra autoría, nuestra propiedad intelectual como autores y que permitimos al resto de usuarios poder utilizar, compartir, modificar y distribuir nuestro vídeo. Ello nos permite ser más creativos.

En concreto, dicho vídeo ha supuesto para nosotros un instrumento de conocimiento ya que nos ha servido para aprender cómo realizar un vídeo y producir mensajes. Nos ha ayudado a fomentar el trabajo colaborativo y a pasar de ser receptores verbo- icónicos a ser emisores. El video es una herramienta muy motivadora, una de sus funciones es transmitir información que es la finalidad que tiene nuestro video. Por todo esto creemos que ha merecido conocerlo un poco mejor.

Además esta experiencia nos servirá para poder crear en nuestro futuro profesional diversos videos relacionados con los contenidos que estemos trabajando ya que se puede adaptar al currículum y tienes libertad de elección de la estructura del mismo por lo que será un recurso ideal para motivar a nuestros alumnos a aprender.

Esperamos que nuestro vídeo os haya gustado y que sobre todo, podáis aprender en qué consiste dicha metodología.

A vosotros, alumnos os animamos a que intentéis que vuestros docentes utilicen dicha metodología en el aula ya que vais a poder adquirir los conocimientos de manera significativa y más motivadora.

A vosotros docentes os animamos a que pongáis en práctica esta metodología con vuestros alumnos.

Os animamos a que votéis nuestro vídeo para que pueda ser elegido como uno de los mejores vídeos.

¡Hasta pronto!